Programmazione didattica

La programmazione curricolare fa riferimento alle finalità e agli obiettivi generali e disciplinari stabiliti dagli ordinamenti e dai programmi ministeriali, nel rispetto dell’autonomia riconosciuta al Consiglio di Classe e alla libertà di insegnamento. È affidata ai docenti nell’ambito delle indicazioni e delle decisioni assunte dai Consigli di classe e dal Collegio dei docenti nelle fasi della programmazione, progettazione e verifica. I processi di insegnamento sono organizzati mediante una programmazione delle attività curricolari disciplinari e/o pluridisciplinari da parte dei docenti di tutte le classi e dei diversi Indirizzi

La stesura dei curricula disciplinari per competenze è definita nei dipartimenti disciplinari in cui è incentivato il confronto, la riflessione e la ricerca tra docenti delle stesse aree disciplinari .

Per ogni disciplina vengono definiti all’inizio di ogni a.s.: 

• Livelli di partenza sulla base dei requisiti d’ingresso degli allievi fissati da test diagnostici predisposti

• Obiettivi minimi e massimi di apprendimento; 

• Contenuti disciplinari e pluridisciplinari della didattica per moduli; 

• Metodologie didattiche utilizzate nei processi di Insegnamento-Apprendimento, anche ai sensi dell’art.4 del DPR n. 275/99; 

• Strumenti e supporti tecnici e informatici necessari ai processi;

• Tempi di attuazione degli interventi di Insegnamento-Apprendimento; 

• Criteri di valutazione; 

• Strumenti e modalità di verifica (controllo in itinere del processo di apprendimento e controllo del  profitto scolastico ai fini della valutazione); 

• Modalità e tempi di intervento per il recupero/riallineamento degli allievi con manifeste carenze nell'apprendimento dei contenuti programmati all’interno degli spazi curriculari.

• Definizione degli interventi di riallineamento per studenti con carenze nella conoscenza di argomenti specifici (curricolari e/o extracurricolari).

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